關於Jolly
Learning
Jolly Learning 是由英國Lowestoft的Woods Loke中小學老師Sara Wernham及Sue Lloyd所研發的教材。在利用Jolly
Learning教材教導一年後的評量研究發現，接受此教材的學童閱讀能力較同年的學童超前12個月，而拼音的能力也較同年齡者微幅領先，男孩與女孩能力相當。
Jolly Learning多感官與先進的教學，讓成人即使在渡過精疲力竭的一天之後，也能很有自信很容易的使用這份教材。本教材不論是英式英語或美式英語皆可適用(關於Phonics Handbook及Jolly
Phonics Videos都有提供不同的版本)。
Jolly Learning公司(Jolly Learning Ltd)是英國的出版商，於西元1987年成立。
以下連結摘錄自英國Families雜誌：
教學特點：
●
Jolly Learning以有趣＆配合多感官的方式來教導字母發音。
●
教材可團體使用也可以個人使用。
●
包含一般規則的單字＆不規則的以及搗蛋字(tricky words)
●
教學內容完整，也可以搭配故事書的使用來作為輔助教材。
教學過程：
●
所有的孩子都是在鼓勵與讚美中學習。
●
你可以隨著孩子的程度及喜好循序漸進。
●
如果孩子失去了興趣，適時的放下教學更甚於給予過度的壓力。
●
並不是所有的孩子對學習都感到容易，此時個別加強學習，可以使教學更為流暢。
閱讀與寫作的五項基本技巧如下：
學習字母發音
|
※ 在Jolly Phonics教學有42個主要的英語發音，並不單只是26個英文字母。我們將發音
分為7組。有些發音我們稱為二合字母(digraphs)，此由二個字母組成(如ee, or)。以oo
與th為例，它們便有2種不同的發音，如book與moon，that與three。
1. s a t i p n
2. c k e h r m d
3. g o u l f b
4. ai j oa ie ee or
5. z w ng v oo oo
6. y x ch sh th th
7. qu ou oi ue er ar
※ 每一個抽象的發音皆有一個具體的動作來幫助孩子們記住。隨著課程的進行，你可
以發現他們能夠很快的記住每一個字母的發音並做出動作。一天教一個字母。當孩
子能很有自信的唸出發音時，發音的動作便不是那麼的需要了。孩子能夠學習的是
每個字母的發音而非那個字母的名字。舉例如字母a應唸為ant單字中的a，而不是
aim單字中的ai。同樣的，字母n應唸為net單字中的nn而不是en。如此的學習將可幫
助拼音。每個字母的名字，可之後再教。
※ 每一個字母不須依照順序來教。之所以選擇s,a,t,i,p,n為第一組是因為它們可以拼出
許多由三個字母即可組成的簡單單字，而b與d則分在不同的組別介紹，以避免混淆。
※ 當同一發音有多種寫法時，我們會循序漸進的教下去。如先教ai(rain)，再教a-e(gate)
，最後是ay(day)。
|
正確書寫法
|
※ 孩子正確的握筆是非常重要的。以大拇指、食指及中指成三角緊握著筆。若孩子一
開始拿筆不正確，以後的糾正就會更加困難。孩子需要正確的書寫每一個字母，最
常見的書寫問題：字母o (應以逆時針方向書寫，而非順時針)；d (由中間開始寫起，
而非由上面寫起)；m 及 n (第一筆要先直豎的寫下來，否則m寫起來會像麥當勞的標
誌)。Jolly Phonics的影帶及書本教導了每一個字母的正確書寫方法。
※
隨即孩子需要學習書寫草寫字母。這對寫作的流暢及拼音的增進很有幫助。也就是
當單字是以一個動作完成書寫時，這將更容易且正確的記住拼音。Jolly Phonics使用
專為孩童設計用來學習閱讀及書寫的Sassoon Infant字型。許多字母(如d 及 n)，都有
翹起來的尾巴結尾，如此能更輕鬆的轉換學習書寫草寫字母。有些學校沒有計畫及
早教導草寫字母，Jolly Phonics也提供了沒有尾巴的印刷字體的教材。
|
混合拼音
|
※ 混合拼音就是在學會個別音後練習將它們組合起來成為單字發音。例如分別唸出
d-o-g成為dog。這是每一個孩子必須學習的技巧，它會隨著反覆的練習而更加精
進。一開始先唸出單字，看看孩子是否可以聽出來，必要時給於答案。有些孩子會
比其他的孩子花較長的時間聽出。要聽出單字必須唸的快一些，第一個發音稍大聲
點會較容易聽出。試著常常短時間的唸一些字如b-u-s, t-o-p, c-a-t及h-e-n。在Phonics
Handbook 及Jolly Phonics Word Book中有列出適合的單字供教導。
※ 有些發音是由二個字母組成，如sh，我們稱之為二合字母(digraph)。孩子必須唸出
二合字母的發音(sh)，而不是個別的字母音(s-h)，如此孩子才能以二合字母的發音來
結合成一個單字。例如rain，應唸成r-ai-n，而feet唸成f-ee-t。剛開始學習相當困難，
這是需要練習的。Jolly Phonics Regular Word Blending Card可以幫助增進此一技巧。
※ 你會發現區別出混合音(如st)及二合字母(如sh)是很有幫助的。在混合音中s及t的發音
是可以聽見的；而二合字母則不是如此。如mishap(s及h皆可聽出二者的發音)，及
midship(則以sh發音，完全沒有s及h的發音)，這兩個字由於其母音位置不同的關
係，造成了前者的sh是混合音，後者的sh則是二合字母。
※ 英語中有些單字是不規則發音，無法以混合拼音的方式唸出，如said, was及one，很
不幸地這些還是常見的單字。這不規則的部分則需要另外記住。我們將它們歸類為
搗蛋字(tricky words)
|
辨別單字發音
|
※
拼字最簡單的方法就是聽那個字的發音。只要對字母發音有深切的了解，即使是搗
蛋字的拼字都能有所幫助。
※ 一開始請孩子聽單字的第一個發音，I-Spy的遊戲是很好的示範。接著試著讓孩子聽
最後一個發音及中間的發音這些是較難聽出的部分。
※ 從簡單三個字母的單字開始如cat或hot，唸出單字並配合在發音處輕拍拍子是很好的
方式，三次輕拍表示有三個發音，一邊拍一邊唸發音，要留心二合字母。如fish
雖
然有四個字母，但卻只有三個發音f-i-sh。
※ Jiglets單字拼圖 教具可以幫助確認單字的發音。押韻遊戲、詩詞及Jolly Jingles也可
以幫助單字發音音調聽力的建立。其他可以玩的遊戲如：a)加一個音：如果加一個p
在ink的前面會是什麼？ 答案：pink。(其他如m-ice, b-us等)。 b)
拿掉一個音：如果
從pink拿掉一個p會是什麼？ 答案：ink。(其他如f-lap, s-lip, c-rib, d-rag, p-ant, m-end,
s-top, b-end, s-t-rip等)
|
學習搗蛋字
|
※ 學習搗蛋字拼音的幾個方法：
1)
看、蓋、寫、對。先看單字哪個地方詭異，請孩子試著舉起手在空中比畫一邊寫
這個字一邊唸出字母→蓋住字→看孩子是否能正確寫出→核對是否正確。
2) 直接照原來的單字發來教拼音，讓每個特殊發音都能清楚聽見。例如was直接唸
為wass和mass押韻相同，Monday唸為Mon-day。
3) 記憶方法。利用刁難字中的每一個字母，當諺語中單字的起始字母來幫助正確
的
拼音記憶。如laugh – Laugh At Ugly Goat’s Hair.利用草寫方式書寫單字來增進拼
音記憶。
|
閱讀故事書的學習：
若孩子能體驗閱讀的樂趣並對閱讀產生極大的熱愛時，他們便會在持續的閱讀中獲得極大的助益。而孩子對閱讀的熱愛也可能會從聆聽老師或父母為他閱讀而產生。
一旦孩子開始學習字母發音，他們便有能力從單字中認出字母發音進而拼音將每個字唸出來。此時若是能讓孩子閱讀簡單的單字編寫成的故事書，再循序漸進到用較
難的單字編寫而成的讀本的話，就能使孩子的閱讀能力順利的培養起來！而當孩子能夠很流暢的閱讀時，他最需要學習的便是增進理解能力以及對單字廣泛的認識了
解，這樣的技巧能力，可以藉由在孩子閱讀過後，問他許多關於該書的問題來建立。
利用動作來增強發音記憶：
|
s |
揮動手如蛇一般比s的字型說ssssss。 |
|
a |
在手臂上扭動手指頭，如螞蟻般在你的手上爬行，說a, a, a。 |
|
t |
像在看網球比賽一樣，將頭左右側轉動，說t, t, t。 |
|
i |
雙手五指頭在鼻尖兩側扭動，模仿老鼠叫i,
i, i。 |
|
p |
假裝吹熄蠟燭說p, p, p。 |
|
n |
想像你是一架飛機張開手臂發出噪音說n, n, n。 |
|
ck |
舉起手，捻手指如玩響板般說ck, ck, ck。 |
|
e |
假裝要煎蛋，將蛋輕敲平底鍋邊緣後，將蛋殼撥開，說eh, eh, eh。 |
|
h |
把一隻手置於嘴前假裝喘氣快不能呼吸了，說h, h, h。 |
|
r |
假裝是小狗咬著一塊小碎布搖著頭說rrrrrr。 |
|
m |
摸摸肚子如同看到好吃的東西般說mmmmmm。 |
|
d |
想像在打鼓，手上下拍打著說d, d, d。 |
|
g |
手由上往下旋轉，像水流進排水孔並說g, g, g。 |
|
o |
假裝將電燈開關打開、關上說o, o, o。 |
|
u |
假裝打開雨傘說u, u, u。 |
|
l |
像在舔棒棒糖說llllll。 |
|
f |
雙手輕輕地押著充氣玩具魚讓它消氣說ffffff。 |
|
b |
假裝在揮棒打球說b, b, b。 |
|
ai |
將一隻手放在耳朵旁說ai, ai, ai。 |
|
j |
想像自己是果凍在盤子上搖晃著說j, j, j。 |
|
oa |
將手擺在嘴巴前說oh！好像發生了不好的事一般。 |
|
ie |
立正站好並舉手敬禮說ie, ie。 |
|
ee |
or 將手放在頭上假裝是驢子的耳朵說eeyore, eeyore。 |
|
z |
上下揮動手臂假裝是蜜蜂並說zzzzzz。 |
|
w |
將雙手攤開在嘴前，假裝自己是風對著手吹氣說wh,
wh, wh。 |
|
ng |
假裝你是舉重選手，正在努力高舉著重物，說ng…。 |
|
v |
假裝駕駛著箱型車，說vvvvvv。 |
|
oo |
oo 像布穀鳥從時鐘出來報時般前後搖著頭說u,
oo; u, oo。(短oo及長oo音) |
|
y |
假裝在吃著優格說y, y, y。 |
|
x |
假裝用X光相機在拍X光說ks, ks, ks。 |
|
ch |
想像你是火車手臂在身體兩側模仿火車車輪轉動前進一邊說ch,
ch, ch。 |
|
sh |
將食指直放在嘴唇中間說sh,sh,sh。 |
|
th |
th 假裝是調皮的小丑，伸一點舌頭說th (this)，再伸長一點發th音(thumb)。 |
|
qu |
用手裝成鴨嘴說qu, qu, qu。 |
|
ou |
一支手指頭當作針去刺另一手的大拇指說ou,
ou, ou。 |
|
oi |
雙手呈杯狀放在嘴前對著另一艘船大喊oi！ship ahoy！ |
|
ue |
指著你身旁的人說you, you, you。 |
|
er |
滾動著雙手如攪拌機般說er, er, er。 |
|
ar |
張大嘴說ah (英式英語)。學海豹拍著手說ar,
ar, ar (美式英語)。 |
Jolly Learning得獎新聞
***NEWS***
Jolly Dictionary - Winner of ESU Duke of Edinburgh Award 2003
The English Speaking Union has awarded the Jolly Dictionary this
year's prestigious Duke of Edinburgh book award. At a recent ceremony
at Buckingham Palace, 4 members of the team involved in producing the
dictionary were presented with the award by HRH The Duke of Edinburgh.
This is the first time the publisher Jolly Learning has received
an ESU award. Christopher Jolly, Managing Director, said, "We are
thrilled to bits. I'm also glad to see that a small publisher like us
can also be recognised for its contribution to English language
teaching."
Neil Gilroy-Scott, Director of Education at the ESU, said, "The
decision to choose the Jolly Dictionary as this year's winner was
unanimous. It was chosen for its overall design and suitability for the
age group".
Jolly Phonics得獎新聞
第三問: 甚麼叫閱讀能力?
學習Phonics主要是培養幼童的閱讀能力(Reading skill)。簡單點說，即是早點學懂自己看英文書。我們經常說到的閱讀理解(Reading Comprehension)，其實是分成兩個步驟，閱讀＋理解。當幼童學懂讀一本英文書，他自然會想去尋求英文字的解釋，及了解書的內容。久而久之，越看得多書，就會識得更多字，也越容易學習文法，幫助理解句子及文章，以及培養其他範疇的認知能力。外國有些研究指出，同一年級的小學生每天的閱讀習慣可以差天共地，最好的學生群(90 percentile)平均每天閱讀21.1分鐘，比起最差的（10 percentile） 平均每天閱讀0.1分鐘，一年下來，前者兩天的閱讀時間就等如後者的一年了，日積月累之下可想而知分別有幾大。
第四問: 學習Phonics要學習多久?
很多家長為子女報讀Phonics時，經常會問到究竟需要學習多久？正如前文所說，學習Phonics就好像學習數學的四則運算一樣，除了要明白基本的元音、變化音等之外，還需要不斷進行拼音的訓練，才會掌握得越來越好。一般而言，第一階段的學習，主要是認識所有的元音及變化音，約需1年時間；到了第二階段，就會開始進行多些拼音的訓練，同步開始閱讀不同類型故事書，由於這個階段的目的是鞏固之前所學的和培養閱讀的習慣，所以已沒有明顯的時間表，就好像問：「學習英語要學多久？」一樣，因人而異，主要視乎幼童有沒有興趣繼續學
習。
第四問(續): 學習Phonics一般要學習多久?
上次談到學習Phonics的時間，我們可以參考一下英國方面的資料。在英國，很多學校在Reception year（約等於香港的K2）開始每天教授約１小時的Phonics，Term 1的9星期主要學習元音，Term 2及Term 3共24星期，就會練習拼音(blending)和變化音的學習。到了Year 1，學校就會進行有關Phonics的閱讀訓練，選擇適合練習拼音的故事書供學生閱讀，藉此培養獨立閱讀故事書的能力。
將Reception year的時間轉成香港，所需的時間：
Term 1: 9星期=45天=１年(以香港每周上課1小時計算)
Term 2 + Term 3: 24星期=120天=約2年
|
請點選分類
英國發音教學法的改革
(請點擊連結打開)
翻譯：潘心怡
沒有留言:
張貼留言